Is AI de toekomst van het onderwijs?

Kunstmatige intelligentie (AI) in het onderwijs werd ooit alleen beschouwd als een hulpmiddel dat door leerlingen werd gebruikt om hun essays te schrijven, maar scholen in het Verenigd Koninkrijk beginnen de technologie nu ook zelf te benutten.

AI als co-piloot

Een kostschool in West Sussex heeft nu een AI-hoofdleraar die fungeert als een "co-piloot" samen met de menselijke leider van de school, Tom Rogerson. Cottesmore School heeft studenten ook toegestaan om hun perfecte tutor te ontwerpen met behulp van de technologie. De overheid heeft gezegd dat AI de kracht heeft om het onderwijs te "transformeren".
‍
Deze functie, gebruikt door de kostschool in West Sussex, is vergelijkbaar met de Wolley functie binnen Brainvine. Benieuwd naar de eindeloze mogelijkheden? Maak gemakkelijk een account aan in Brainvine.

Hoe AI wordt gebruikt

De AI-hoofdleraar werd ingezet om advies te geven over kwesties zoals hoe leraren en personeelsleden te ondersteunen, evenals manieren om kinderen met extra behoeften te helpen. Daarnaast werden de AI-tutoren ingevoerd zodat studenten vragen konden stellen wanneer één-op-één tijd met hun leraren niet beschikbaar was.

De toekomstige impact

Dr. Chris Trace, hoofd digitale leerprocessen aan de Universiteit van Surrey, legde uit dat AI "hier is om te blijven, en het wordt alleen maar beter en sneller". Hij zei: "In de toekomstige werkomgeving zie ik dat AI een integraal hulpmiddel zal zijn. Je baan wordt misschien niet vervangen door AI, maar waarschijnlijk wel door iemand die AI kan gebruiken."

De zorgen

Hoofdleraar de heer Rogerson zei dat het "enorm belangrijk" was dat menselijke leraren altijd in beeld blijven. Studenten moeten ook worden onderwezen over de beperkingen van AI. Een prominente zorg op nationaal niveau is dat studenten plagiaat plegen met AI. Dr. Trace legde uit dat veel van het oorspronkelijke werk rond AI en onderwijs gericht was op het tegengaan van valsspelen.

Cerys Walker, leider digitale voorzieningen voor Turner Schools in Folkestone, zegt dat leraren detectieprogramma's kunnen gebruiken, maar AI kan "resultaten produceren die zo natuurlijk lijken, dat het moeilijk te herkennen is". Ze legde ook uit dat niet alle studenten thuis hetzelfde niveau van toegang tot technologie hadden, wat "het nadeel zou kunnen vergroten".

Het ministerie van Onderwijs zei dat om het potentieel van AI te realiseren, zowel de kansen als de risico's begrepen moeten worden.